Решаем ОГЭ по биологии вместе со мной)

Приветик, вишенки! Меньше, чем через два месяца, ученик 9-х и 11-х классов будут сдавать экзамены. Я учусь в 9, поэтому сдаю ОГЭ. В субботу у меня будет пробник по биологии, и я решила подготовиться к нему вместе с вами. Все задания буду объяснять как можно подробнее, чтобы пост вышел не только развлекательным, но и образовательным)

1 задание.

Я думаю, с первого взгляда на картинку понятно, что на ней изображён процесс опыления. Опыление — это этап полового размножения семенных растений, процесс переноса пыльцы с пыльника на рыльце пестика (у покрытосеменных) или на семяпочку (у голосеменных). 
После опыления из цветка образуется плод с семенами. Без опыления семена и плоды образоваться не могут.

2 задание.

Здесь всё довольно просто: нужно знать, кто к какому царству относится. Бывает, попадаются очень лёгкие задания, как тут - всё сразу понятно, кто есть кто. А бывают такие задания, что нужно именно знать, например, что такое зелёная водоросль (это не растения, это бактерии). Правильный ответ - 4123 (Венерина мухоловка - 4) Растения; холерный вибрион - 1) Бактерии; трутовик окаймлённый - 2) Грибы; актиния ковровая - 3) Животные).

3 задание.

В царстве Животные последовательность систематических таксонов такова (от большего к меньшему: Царство - Тип - Класс - Отряд - Семейство - Род - Вид. Соответственно, правильным ответом является данный ряд чисел: 53421 (тип: Хордовые, класс: Млекопитающие, отряд: Хищные, семейство: Медвежьи, вид: Гималайский медведь).

4 задание.

Здесь нужно подобрать суждения, наиболее подходящие к графику.
Наиболее точно характеризуют зависимость:
1)  Масса организма в целом возрастает в течение периода наблюдений; 
4) Периоды интенсивного набора массы чередуются с периодами стабильности или потери массы.

5 задание.

Существуют два основных типа пищевых цепей: Пастбищные (цепи выедания). Начинаются с живого органического вещества (чаще всего с зелёных растений) и Детритные (цепи разложения). Начинаются с остатков живых организмов (детрита). Здесь останков живых организмов не наблюдается, соответственно это пастбищная пищевая цепь. Повторю, она начинается с растений (продуцентов органического вещества), а затем переходит к растительноядным животным и затем к хищникам. Правильный ответ - 13542.

6 задание.

Здесь можно решить методом исключения: соблюдать аккуратность и осторожность не запрещается, а наоборот, обязательно к выполнению. Перемещаться по территории лаборатории можно, чтобы, например, взять компонент или принести микроскоп. Брать лабораторное оборудование в руки тоже можно, чтобы, например, перелить вещество из одной колбы в другую. Соответственно, в процессе работы в биологической лаборатории категорически запрещается: 1) принимать пищу и пить. Это, в принципе, и так ясно, но проверку можно делать для большей уверенности.

7 задание.

Здесь нужно подобрать 3 факта об учёном, о которых говорится в тексте (важно). 
Луи Пастер  — микробиолог и иммунолог, разработавший технологию пастеризации: 3)  Ученый разработал метод предохранительных прививок  — ИММУНОЛОГ; 4)  Ученый открыл мельчайшие организмы  — анаэробы, которые могут жить без кислорода - МИКРОБИОЛОГ; 6)  Для продления срока хранения и обеззараживания пищевых продуктов ученый предложил нагревать жидкие продукты или вещества до 60 °C в течение 60 мин. или при температуре 70  — 80 °C в течение 30 мин.  — ТЕОРИЯ ПАСТЕРИЗАЦИИ. Ответ: 346

8 задание.

У растений первой группы генеративные органы (репродуктивные органы грибов и растений, предназначенные для формирования необходимых для полового размножения половых клеток) представлены цветком и плодом. У представителей второй группы нет цветков и плодов, семена лежат на чешуях шишек. Значит, правильный вариант ответа - 3) наличие цветка и плода

9 задание.

ВИЧ (Вирус Иммунодефицита Человека) передается при прямом контакте слизистых оболочек или крови с биологическими жидкостями, содержащими вирус, например, с кровью или с грудным молоком. СПИД - это последняя стадия ВИЧа. ВИЧ-инфекция не передается через слюну и слезы, а также бытовым путем. Пользование чужой зубной щеткой, прокалывание ушей, нанесение татуировки  — могут стать причиной возникновения СПИДа, если не соблюдались правила личной гигиены и имелся контакт с кровью.

10 задание.

В процессе дыхания растения, как и все прочие организмы, потребляют 2) кислород, а выделяют 5) углекислый газ и пары воды. Одновременно в листьях осуществляется процесс 7) фотосинтез, при котором также образуется газообразное вещество. Все газы удаляются через 6) устьица листьев. Листья обеспечивают испарение. Они препятствуют перегреванию листовой пластинки.

11 задание.

Рожь  — растение класса Однодольные: имеет корневую систему мочковатого типа, не имеет камбия в проводящих пучках, число частей цветка кратно трем. Горох  — растение класса двудольные: питательные вещества семян запасаются в семядолях, жилкование листьев сетчатое, цветок имеет билатеральную симметрию.

12 задание.

Суждение А  — неверно, т. к. животные отличаются от растений и грибов тем, что не способны к фотосинтезу. Суждение Б  — неверно, т. к. не все водные животный хищники. Правильный вариант ответа: 4) Оба суждения неверны

13 задание.

Оно большое, поэтому я заскринила сам вопрос. Лист фиалки: черешковый (есть черешок - палочка, которой лист прикреплён к стеблю), перистый (жилкование как у пера), цельной (нет разделения на сегменты), овальный, цельнокрайный.

14 задание.

Здесь, даже если ты не знаешь, как выглядит поджелудочная железа, можно выбрать методом исключения: 1 - глаз, 2 - головной мозг, 4 - спинной мозг. Поджелудочная железа находится под номером 3.

15 задание.

Глаз сам может производить фокусировку (аккомодацию), чтобы видеть близкие и отдаленные предметы. При нормальном зрении изображение фокусируется на сетчатку. Больше всего рецепторов (колбочек) в области 1) желтого пятна (желтое пятно  — участок наиболее ясного видения), но рецепторы расположены по всей сетчатке (кроме слепого пятна).
Под цифрой 4  — слепое пятно  — один из участков сетчатки, который не имеет фоторецепторов и поэтому не воспринимает свет. Это место выхода зрительного нерва из сетчатки.
Под цифрой 2  — близорукость  — неспособность четко видеть отдаленные предметы. В этом случае мышцы недостаточно расслабляют хрусталик, поэтому лучи света фокусируются перед сетчаткой и изображение на ней получается расплывчатым. Исправить этот недостаток можно с помощью контактных линз или очков с вогнутыми стеклами-линзами, которые рассеивают световой пучок.Под цифрой 3  — дальнозоркость  — неспособность четко видеть близкие предметы. У дальнозорких людей мышцы недостаточно сильно сжимают хрусталик, поэтому световые лучи фокусируются позади сетчатки и изображение тоже расплывается. От дальнозоркости помогают очки с выпуклыми стеклами, концентрирующими свет.

16 задание

Верно обозначены: лобная кость, нижнечелюстная кость, скуловая кость. Под цифрами 2  — теменная кость, 3  — затылочная кость, 4  — височная. Правильные ответ: 156.

17 задание.

Периферическая нервная система  — условно выделяемая часть нервной системы, структуры которой находятся вне головного и спинного мозга. К периферической системе относится всё, что не имеет слово "мозг", я запоминаю именно так. Правильный ответ: 124

18 задание.

Безусловный рефлекс - ответная реакция организма на раздражение, имеющаяся с рождения. Условный рефлекс - ответная реакция организма на раздражение, приобретённая в течение жизни. 
1.  Безусловный: А)  характерен для всех особей данного вида; В)  обеспечивает приспособление организма к конкретным условиям окружающей среды; Д)  обеспечивает реализацию опыта, накопленного предками; Е)  обеспечивает сохранение вида в течение ряда поколений.2.  Условный: Б)  определяет поведение организма в изменившихся условиях; Г)  позволяет приобрести новый опыт, получаемый в течение жизни.
Правильный ответ: 121211

19 задание.

Для экологического описания моллюска можно использовать термины консумент (2), детритофаг (4) и бентосные организмы (6) потому что она питается отмершими органическими остатками и многие живут на дне водоемов. Ответ: 246

20 задание.

Все возможные варианты:
1.  Детрит (С) → личинки комаров (З) → жук-плавунец (И) → мелкие рыбы (Е).
2.  Детрит (С) → личинки веснянок (Л) → жук-плавунец (И) → мелкие рыбы (Е).
3.  Детрит (С) → личинки поденок (О) → жук-плавунец (И) → мелкие рыбы (Е).
4.  Детрит (С) → личинки веснянок (Л) → мелкие рыбы (Е) → крупные хищные рыбы (Г).
Ответы: сзие, слие, соие, слег - все они засчитываются.

21 задание.

При сокращении численности мелких рыб, численность жуков плавунцов возрастет, т.к. мелкие рыбы ими питаются, а численность крупных рыб сократиться, т.к. они питаются мелкими рыбами. Правильный ответ: 12

Тестовую часть мы решили, а часть с развёрнутыми ответами в пост не поместится, поэтому ждите вторую часть. Надеюсь, пост был не слишком нудным) Всем, кто дочитал до конца большое спасибо)) До новых вишнёвых встреч!